科学实验课结论汇报方式的研究

作者：张小荣

来源：小学科学(教师版), 2019, (02): 21.

<正>科学探究是小学科学课程的核心组成部分,而汇报交流则是探究式学习的一个重要环节,是小学生科学素养形成的重要途径之一。实验之后,对实验结果进行交流让学生的科学知识更加完善,让学生在互补中共同成长。然而科学汇报的形式过于单一、但过程复杂、内容多样,让教师产生不禁产生雾里看花的感觉。唯有用科学的眼光来审视现状,从学生的实际出发,方能拨云见日。