音乐学习共同体的建立使音乐教师找到了一个借助团队合作力量支撑,有效促进专业发展的平台和提升途径。但因共同体成员在专业特长、教学风格、科研素养等方面存在差异,自身教学水平也高低不一。此项研究是对如何借助音乐学习共同体平台,在音乐学习共同体环境下同时发挥各自成员教学之水平和能力,使之双管同步探索,以满足音乐教师专业化成长的需求,促进教师各方面素质的提升。
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