情感性素质对二语习得能力的影响——以情境教育的视阈

作者：王小菲

来源：现代职业教育, 2018, (19): 15.

• 情感性素质
• 二语习得
• 情境教育

世界性的教育反思不断赋予素质教育新的话题,但素质结构的心理形式却恒定不变。其中,情感性素质的地位由于优先于逻辑-理智的认知性素质,为二语习得通往价值理性铺平道路。情境教学追求认知活动与情感活动的协调发展,为二语习得能力的提高提供了优化的教育环境。

• 单位
  天津商业大学宝德学院