从“离身”到“具身”:当代学习方式的重要转变

作者：高海龙

来源：上海教育, 2022, (14): 32-35.

• 离身
• 具身

与认为身体参与认知过程、从而实现身体与心智的协调与统一的具身认知观点迥异的是,离身认知观漠视身体在学习中的作用,由此割裂了学习的完整性。离身学习的表现及其弊端传统教育将第一代认知科学作为其知识和理论来源,遵循加涅的“信息加工论”立场,在本质上是表征的、抽象的、离身的。学校教育由此成为“离身”的教育,其离身倾向在教育目标、内容和过程等方面均有所体现。第一,教育目标的离身性。受科学理性主义的影响,

• 单位
  华东师范大学