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摘要
为了打破传统的“自助餐式”的通识课程模式，美国加州伯克利大学推行了“伯克利4.0”“学生自主课程”实践方案，融合科研和教学资源，改善跨学科课程结构，优化学生的学习体验。方案的创新点为：建立学习支撑体系，提供专业的跨学科学习路线规划辅导；注重学生“自我塑造”的意识和能力，将科研参与纳入通识方案；着眼于学生内外部需求，提高应用实践能力，激发学习动力。我国研究型大学通识教育创新改革中应注重学生的学习过程，提供跨学科课程学习规划辅导；在课程建构中融入本科生科研；增设多元化课程，提高学习动力。
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