基于读写结合的高中英语阅读教学案例评析

作者：何秋月

来源：吉林教育, 2019, (11): 58-59.

<正>认知学习理论认为语言学习的过程为"语言输入—语言加工—语言输出"。也就是说,语言学习本质上属于信息加工的过程。语言信息经过加工后进入"输出"环节才标志着语言学习整个过程的完成。因此,在语言学习过程中,输入环节和输出环节同样重要。输出是英语学习的主要任务和根本目标;输入则是为了更好、更高效地输出。落到英语阅读教学上,语言的输入即为"读",语言的输出即为"写"。阅读教学是思想内容和语言文字相互转换的动态过程,是读与写的结合。在英语教学过程中,阅