<正>语文学习是学生的个性化行为,更是智能优势化行为。学生学习的过程不只是被动地接受外界刺激,而是主动建构知识的过程,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。心理学家卢梭说过:"儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情,那简直是最愚蠢的。"然而,长期以来,受传统的教学观念的影响,教师拥有对教材文本的绝对的解释权,学生对课文的理解被限制在教师的理解范畴之内,于是,学生的多元解读能力被扼杀殆
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