本文在充分总结教育学、心理学、初中物理教学实践的基础上针对初中物理教学中学生对宏观和微观概念的建立进行研究，提出了多元方法，提高学生学习兴趣；提高基础，促使学生概念区分；正确引导，加强学生自我认识；互相学习，提升教师引导能力；更新观念，促进教师正确认知的主要方法，希望能够在初中物理教学中促进学生对宏观和微观概念的建立，并以此为初中学生物理学习效率提升、物理核心素养的形成、物理综合素质的提高提供支持。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
