随着社会对复合型高素质技术技能人才需求的加大，对家政专业的适应性和人才培养的复合性提出了更高的要求。文章立足宁波卫生职业技术学院现代家政服务与管理专业，以“老年社会工作”课程实践项目的改革为例，秉承“认知—技能—体验”三阶学习方法，探索校社双元育人背景下高职家政专业课程改革与实践路径，为相关领域研究者提供参考。
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