科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
我国教育研究的时代境域、理论图景和日常实践正在发生深刻变化。我国现象学教育学研究呈现由引介到初步的独立探索再到平稳发展的脉络，这个中国化的过程需要深入省思。我国现象学教育学研究包含众多次级范畴，具有四个属性：相关研究涵括了引进与评介西方的现象学教育学理论；现象学教育学对我国教育研究具有价值和影响；我国学者应用相关理论与方法独立进行了研究；我国学者对此进行了批判与反思。未来我国现象学教育学研究应当强化中国特色，基于现象学的哲学理论，运用现象学的方法论开展原创性教育研究。
-
单位江苏师范大学; 教育科学学院
