混合式TBL教学在产科危重症实习教学中的应用

作者：乔娟; 陈露露; 钱敏; 徐红兵; 漆洪波; 张华^*

来源：中华医学教育探索杂志, 2022, 21(12).

• 医学教学方法
• 以团队为基础
• 翻转课堂
• 产科危重症
• 实习教学

目的探讨混合式以团队为基础的学习(team-based learning, TBL)教学法在产科危重症实习教学中的应用。方法选取2019年4月至6月在重庆医科大学附属第一医院产科实习的72名临床医学"5+3"专业的本科学生作为研究对象。选择产科危重症典型病例, 采用TBL教学联合翻转课堂的混合式方法开展教学。课后进行问卷调查, 评价教学效果。结果收回72份调查问卷, 所有学生认为这种混合式TBL教学有助于发展临床思维能力, 并且认为"小组成员讨论"及"课外准备"过程均十分有助于学习。93%(67/72)的学生喜欢这种教学, 28%(20/72)的学生认为这种教学方法使其学习压力很大。结论将混合式TBL教学运用于产科危重症实习教学中具有较好的教学效果。

• 单位
  重庆医科大学附属第一医院