教师在备课时根据学生的实际学习能力，将教学目标转化为学生可独立操作的学习任务清单，有效解决学生“学什么”和教师“教什么”的问题，紧紧围绕学生“怎么学”这一主线，搭建学习活动平台，为学生提供多种学情“诊断”工具，精准定位学生在学习过程中遇到疑难问题的症结处，再为学生提供解决这些疑难问题的多种学习资源，引导学生自主“悟”出解决问题的办法，最后通过拓展学习的评价工具，引导学生步入更广阔的未来学习之路.
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