巧用数学错误，让学生真正学好数学

作者：邓春玥

来源：知识窗(教师版), 2019, (10): 109.

<正>在探究数学知识、尝试解决问题及数学实践过程中,小学生经常出现这样或者那样的错误。面对这一问题,教师应允许学生出现数学错误。只有这样,教师才能了解、掌握学生真实的数学思考过程,才能清晰地找到学生出现数学错误的原因,帮助和引导学生开展有效的数学学习。此外,教师还可以把学生的数学错误变为教学资源,发掘这些错误独特的教学价值,使学生的数学学习呈现出别样的精彩。那么,怎样才能把学生的数学错误转变为教师可用的数学教学资源呢?下面,笔者结合教学实践,谈谈几点做法与思考。