科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
良好的认知策略为学习者加工信息提供了方法，提高了学习者对事物的分析判断能力和创造性思维能力。为探究OPCODE对高职学生程序设计课程自主学习的干预效果，研究中设计了基于OPCODE的认知策略与干预模式，以高职课程中的“C++程序设计”课程作为案例，以180名学生作为实验对象，检验了该认知策略下OPCODE对自主学习的干预效果。研究结果在一定程度上表明，OPCODE对学生自主学习中细节认知、知识融通和创造性思维能力有显著影响。该研究旨在为教师引导学生自主学习提供参考。
-
单位河南交通职业技术学院
