游戏是儿童的存在方式,也是幼儿园的基本存在方式。以自由性、体验性、愉悦性与创造性为内涵的游戏精神是幼儿园游戏的本质。在幼儿园游戏活动中存在着活动目的的外在化、幼儿自由的欠缺、游戏体验的虚假、创造精神的匮乏以及教师游戏精神的缺乏等现象,这些现象与幼儿园活动的游戏精神相偏离。为复归幼儿园游戏活动的游戏精神,教师必须树立正确的游戏观和游戏精神观,创设充满游戏精神的游戏情境,提升自身的专业发展能力。
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