自我效能在高职护生焦虑抑郁和在线学习力之间的中介效应

作者：徐志芳; 唐媛媛

来源：山西医药杂志(下半月刊), 2023, 52(11): 836-839.

• 学生,护理
• 焦虑
• 抑郁
• 自我效能

目的 探讨高职护生焦虑抑郁情绪与在线学习力间的关系，并分析自我效能在焦虑抑郁和在线学习力之间的中介效应。方法 随机整群抽取高职护生248例，采用一般资料调查表、大学生在线学习力量表及抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）、一般自我效能感量表（GSES）进行测量并分析。结果 在线学习力总均分为（92.9±15.0）分；焦虑均分为（43±10）分，焦虑者64例（25.8%）；抑郁均分为（52±10）分，抑郁者115例（46.4%）。一般自我效能感（26.9±3.8）分。焦虑抑郁与自我效能、在线学习力均呈显著负相关（r=-0.24,-0.29,P均<0.01），自我效能与在线学习力呈显著正相关（r=0.51,P<0.01）。自我效能在高职护生焦虑抑郁与在线学习力关系中起部分中介作用，中介效应占总效应比例为50.49%。结论 高职护生焦虑抑郁对其在线学习力有直接负向预测作用，自我效能在焦虑抑郁和在线学习力之间起部分中介作用，提升高职护生的自我效能感是培养其在线学习力的有效途径之一。

• 单位
  泰州职业技术学院