培养职业认同是职前教师进入教师职业生涯的关键,职前教师如果不进行科学的职业生涯规划,对自己的职业就没有强烈的认同感,从而产生职业倦怠。教师要成为反思性实践者,在反思自身的经验和教学行为中生成职业认同,促进自身的教师专业成长。通过从职前教师职业认同培养的实然困境出发,系统梳理了职前教师职业认同的内涵,以反思性实践为切入,探索职前教师职业认同的培养新路径。
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