一切景语皆情语——初探小学生语文审美能力的培养

作者：臧瑾

来源：语文世界(教师之窗), 2020, (04): 44-45.

<正>目前小学校园中,学生对美的感受、理解出现偏差。他们认为动画片中的卡通人物就是美,流行的音乐就是美,很多孩子缺乏敏锐的审美感受力、审美鉴赏力和审美的表现及创造力,成了审美的"低能儿"。叶圣陶先生早已指出,进行审美教育,培养学生的审美能力,是"语文教学明晰的目标"。通过创新的方式达到新课程标准"培养学生健康高尚的审美情操,形成正确的价值观和积极的人生态度",是一个需要漫长探究的过程。因此,在语文教学中,把审美教育融入教学中是必然的。我们可以从以下几个方面入手。