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摘要
教师是教育之本。在高职院校进入内涵式发展的关键时期,高职院校师资队伍建设仍存在双师队伍界定不清、师资管理有组织无指导、教师发展茫然无序等困境。文章基于分类管理的理念,探索分析高职教师分层分类的定位,在此基础上提出要建立具体明确的教师体系、以岗位要求为导向的任职标准、以需求为导向的职后培养体系,为高职院校师资队伍建设与管理提供有益借鉴。
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教师是教育之本。在高职院校进入内涵式发展的关键时期,高职院校师资队伍建设仍存在双师队伍界定不清、师资管理有组织无指导、教师发展茫然无序等困境。文章基于分类管理的理念,探索分析高职教师分层分类的定位,在此基础上提出要建立具体明确的教师体系、以岗位要求为导向的任职标准、以需求为导向的职后培养体系,为高职院校师资队伍建设与管理提供有益借鉴。
