谷TICA, SOLIDARIDAD Y %26quot;APRENDIZAJE SERVICIO%26quot; EN LA EDUCACI車N SUPERIOR 谷TICA, SOLIDARIEDADE E APRENDIZAGEM SERVI O NA EDUCA O SUPERIOR ETHICS, SOLIDARITY AND %26quot;SERVICE LEARNING%26quot; IN HIGHER EDUCATION

作者：Alejandrina Arratia Figueroa

来源：Acta Bioethica, 2008.

• ense anza de la bioetica
• aprendizaje servicio
• responsabilidad social
• ensino da bioetica
• aprendizagem servi o
• responsabilidade social
• bioethics%26apos
• teaching
• service learning
• social responsibility

El art赤culo expone la experiencia docente de la metodolog赤a %26quot;Aprendizaje Servicio%26quot; y espera resaltar las posibilidades que brinda a la ense anza de la 谷tica, al est赤mulo por la responsabilidad social y a la formaci車n en valores en el marco de las actividades curriculares en enfermer赤a. La metodolog赤a busca fomentar, por una parte, la participaci車n comprometida de los estudiantes en el proceso ense anza-aprendizaje y, por otra, fortalecer el componente de entrega de un servicio de calidad a la comunidad. Como marco pedag車gico experiencial, potencia el pensamiento cr赤tico y la resoluci車n de problemas, y motiva una reflexi車n formal durante la experiencia. Este artigo exp e a experi那ncia docente da metodologia %26quot;aprendizagem servi o%26quot; e ressalta as possibilidades que brinda o ensino da 谷tica, ao est赤mulo pela responsabilidade social e a forma o em valores no marco das atividades curriculares da 芍rea da enfermagem. A metodologia busca fomentar, por uma parte, a participa o comprometida dos estudantes no processo ensino-aprendizagem e, de outro, fortalecer o componente de entrega de um servi o de qualidade para a comunidade. Como marco pedag車gico experiencial, potencia o pensamento cr赤tico e a resolu o de problemas, bem como motiva uma reflex o formal durante a experi那ncia. This paper explains the teaching experience of the %26quot;Service Learning%26quot; methodology, and it hopes to point out the possibilities that it offers for the teaching of ethics, as well as for the stimulation of social responsability and to form values in the frame of curricular activities in nursing. This methodology searches to encourage, on one hand, students%26apos; compromised participation in the teaching-apprenticeship process and, on the other hand, to fortify the giving component of a good quality%26apos; component for the community. As an experienced pedagogical frame, it strengthens the critical thought and problems%26apos; resolutions, and it encourages a formal reflection during the experience.