科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
新世纪我国乡村教师政策研究主要集中于政策解读、政策评价、改进建议等问题域。目前，我国乡村教师政策研究的主体囿于高校教师；研究内容多关注整体性政策制定，缺乏关注地方性政策及政策执行；研究方法以传统的思辨方法为主，多学科研究范式尚未真正形成。展望我国未来的乡村教师政策研究，应着力构建乡村教师政策研究共同体，开展“有组织科研”;加强乡村教师地方性政策相关研究，彰显过程思维和发展思维；强化实证研究取向，融通多学科研究范式。
-
单位教育科学学院; 淮阴师范学院
