将小组合作模式引入我国高校化学化工专业的英语教学工作中,能够有效提升学生的社会适应性、自主性、独立性和学习正确率,同时能够为学生提供更多的实践机会,促进了学生的全面发展。然而,目前我国高校小组合作学习模式普遍存在参与度不高、分工混乱、缺乏可续的评价标准等问题。研究基于教学实践和问卷调研等,对我国高校化学化工专业开展小组合作学习的现状进行了分析,在分析的基础上提出了解决问题的方案和具体的应用策略。改进后的小组合作学习策略能够有效改善目前的教学现状,提升教学效率。
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