本文分析高职教育专业小学班级管理课程思政教学的现状，提出采取立足“四有”教师理念引领课程思政总设计，重构课程整体框架挖掘课程思政元素，整合“三型课堂”资源优化课程思政内容对小学班级管理课程思政教学内容设计等课程思政教学整体设计策略，结合“道德情操（严于律己）”与“班主任一日常规体验”、“理想信念（为国育才）”与“主题班会设计”等课例分析课程思政实施效果，探究课程思政融合途径。
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