<正>教师的教学犹如空间测量，随着课堂教学的推进而量尺不断拉长，伸向文本的各个层面。这样一来，文本空间得到有效探寻，各种知识得到有效梳理，学生能够更快捷地捕捉文本中的信息，并分门别类地进行归纳，从而提升了学习效率。因此，在初中语文教学中对文本进行多维度把握是很有必要的，既可以引导学生进行有条理的思考，又可以有序推动教学活动。那么如何建立多维课堂呢？首先，教师可引导学生分析知识类别，
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