关注学习迁移 有效提升小学生数学学习能力

作者：冯育花

来源：云南教育, 2018, (04): 22-23.

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<正>作为一名小学数学教师,在我的教学中如下现象并不少见:1.健忘现象:一些题目,学生通过订正对了,可后面出现类似题目时,思维又回到"原有状态",出现第一次的错误。2.陌生现象:课堂上一模一样的题目,练习中往往"得心应手",而一旦遇到没有见过的内容,就"愁眉苦脸"。3.综合犯难现象:对每一单项练习往往掌握不错,而遇到综合练习就理不清头绪,感觉"无从下手"。面对这些现象,究其原因,我认为除了与学生学习过程中会随着时间推移对所学

• 单位
  昆明师范高等专科学校