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摘要
目的 探讨PBL联合其他教学方法对护理专业学生评判性思维的影响。方法 检索Cochrane Library、Web of Science、Pub Med、CNKI等数据库中有关PBL联合其他教学方法对护理专业学生评判性思维影响的文献，由两名评价者独立检索和筛选文献、提取数据、评价文献，使用Rev Man 5.3软件进行Meta分析。结果 最终纳入15项随机对照试验进行系统评价，对其中8项进行Meta分析，包括845名研究对象。结果显示，PBL+CBL教学法对护理专业学生评判性思维的培养效果更好。结论 PBL+CBL教学法能有效提升护理专业学生的评判性思维能力，值得推广。
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