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摘要
目的 了解小学高年级学生学业情绪与其学业成绩的关系。方法 2021年12月～2022年1月，整群抽取347例小学高年级学生作为被试，进行小学生学业情绪问卷调查，并以在参加此次调查时所在学期的期中考试语文、数学两科成绩的年级内标准分之和作为小学生学业成绩的指标。分析小学高年级学生学业情绪和学业成绩的现状，及两者之间的关系。通过Harman单因子检验方法进行共同方法偏差检验；通过独立样本 t 检验对数据进行差异性检验；通过皮尔逊积差相关进行相关分析；通过多元线性回归分析考察变量的预测作用。结果 ①在消极学业情绪这一维度上，小学高年级女生的得分显著高于男生的得分(P<0.001)；②小学高年级学生的积极学业情绪、消极学业情绪与学业成绩分别呈正相关、负相关关系；③对于小学高年级学生，学业情绪可以对学业成绩作预测。结论 教育工作者在教学实施过程中要多关注女生的学业情绪状态。学业情绪对小学高年级学生的发展和其学业表现起着重要作用。
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