<正>中国传统教育注重"双基",要求基础知识扎实、基本技能熟练。2005年,在启动《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》修订时,我就在思考:数学到底研究什么?要求学生学习数学到底要培养什么?本世纪初的课程改革提出三维目标:知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观。其中关于"过程与方法"的描述,使用了"经
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