基于“教—学—评一致性”的初中英语过程性写作教学设计

作者：李建辉

来源：教师, 2022, (10): 42-44.

• “教—学—评一致性”
• 过程性写作
• 英语核心素养

把“教—学—评一致性”理念应用于初中英语过程性写作教学中是提高学生写作能力和英语核心素养的有效途径。文章以仁爱版八年级上册“Unit 4 Topic 1 Section C”的教学为例，探究和诠释基于“教—学—评一致性”的英语过程性写作教学的有效性，旨在提高学生的写作能力和英语核心素养。