<正>下课了，小H(化名)一脸委屈地找到我：“老师，小Z(化名)不经我允许就把我橡皮拿走了。”帮小H解决了他的橡皮问题，距离上课还有三分钟，小G(化名)哭着站到我面前：“老师，小J(化名)借了我的一本课外书，结果里面有几页被撕坏了。”作为低年级教师，面对课间“告状—审案—破案”的“循环”，我深感疲惫。问题的提出每个一线教师都对这样的场景很熟悉，低年级小学生还没有形成基本的自我判断力，老师是学生心目中的权威和标准，
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