<正>分数的认识是学生关于数的认识的又一次扩展,对于小学生而言,建立起对于分数的认识需要一个较长的过程。关于分数的认识,北师大版《数学》起于三年级下册,设计了从"分苹果"到"分图形"的问题情境,帮助学生把握部分与整体之间的关系,初步认识分数的意义。其中,比较简单分数的大小是该章节的主要内容之一,其注重几何直观,特别是利用面积模型来帮助学生比较分数大小,进一步理解分数的意义。
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