艺术教育作为一个人审美思维与情感活动的具体体现，并不是来自绝对主义精神或纯客观外物，乃是由血气心和对应的客观外物感受而发，情动于中而又心应于外物，这就构成了我国传统古代文论中有关艺术在审美主客体之间的互动作用与整个艺术发展过程的早期研究理论。本文结合相关文学理论，分析了“诗言志”与表现说的起源、发展和比较。
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