聋生由于听力障碍，语言发展普遍滞后，不利于抽象思维、逻辑思维等能力的发展。数学语言是数学思维的载体，提高聋生数学语言的理解和运用能力应贯穿于聋校数学教学的始终。教学中教师要通过情境引导、教师示范、难点突破等方式，逐步丰富聋生数学语言词汇，让聋生通过多看、多听、多说、多写，提高数学语言理解和运用能力。
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