医学生职业素养教育目标达成视域下的系统解剖学课程思政研究

作者：任美峰; 孙涛; 程葆华; 柳新平; 史才兴; 秦燕霞; 崔利德; 徐旭东^*

来源：解剖学研究, 2022, 44(01): 76-78.

DOI：10.20021/j.cnki.1671-0770.2022.01.16

• 系统解剖学
• 职业素养
• 课程思政
• 实践教学
• 教学方法

目的 探讨职业素养教育融入系统解剖教学的应用效果。方法 随机抽取2020级临床专业177人（4个班）作为研究对象，研究组（90人）采用职业素养融入系统解剖教学模式，对照组（87人）采用传统教学，课程结束后统一进行测试、收集调查问卷、学生访谈进行教学效果评价。结果 研究组学生实验成绩、理论成绩、综合成绩均优于对照组（P<0.05或P<0.01）；研究组学生医学专业能力、基本职业精神二个维度及职业素养总评均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05或P<0.01）。研究组学生有更高的学习积极性和更好的学习态度。结论 职业素养教育融入系统解剖专业教学，将教学与学生思想教育融为一体，二者同向同行、相辅相成，显著提高教学效果，提升医学生的职业素养。

• 单位
  济宁医学院; 基础医学院