教材是教学内容的根本依据，而题目则是教材的延伸与拓展.以教材内容为基础，即使数学题型千变万化，也能找到最初教材上的依据.高三教学应充分利用教材例题的基础性、典型性与示范性，同时对例题进行重组与改编，使学生在清晰的“双基”之上牢固掌握常见的数学方法，从而在深刻理解教材知识的同时，更加有效地形成知识网络体系，提升数学运算、直观想象等数学素养.
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