情境化既是新课程标准的重要内涵，也是教材编写、教学设计等的基本思路。在调研中发现，目前语文教师虽然对情境化习作任务有较高的认同度，但在实际教学中还存在无情境或创设的情境无法让学生产生体验、情境与任务分离、不能在情境中产生广泛交互、情境中的相关因素利用不充分等诸多问题，教学中还需要强化以下策略的运用：创设任务，让学生与情境相遇；活动引路，让学生在情境中广泛交互；发生链接，让学生实现经验的重组；开展评价，促进学生习作能力的有效提升。
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