基于德尔菲法和层次分析法的应用型临床本科基础医学PBL课程教学质量评价体系研究

作者：林志萍; 郑建盛; 谢群; 林丽彬; 陈秀娇; 王守安

来源：包头医学院学报, 2020, 36(08): 114-119.

DOI：10.16833/j.cnki.jbmc.2020.08.031

• 德尔菲法
• 层次分析法
• 应用型本科
• 基础医学PBL课程
• 教学质量评价

目的:应用德尔菲法和层次分析法构建应用型本科临床医学生PBL课程的教学质量评价体系。方法:采用德尔菲法构建评价体系,邀请全国19名专家进行指标筛选和指标重要性评分,再使用层次分析法确定各指标权重系数。结果:两轮专家问卷回收率均为100.00%,权威系数分别为0.871和0.868,专家意见协调系数(Kendall’s W)分别为0.143和0.294(P均<0.05)。两轮专家咨询后建立的质量评价体系包括三级指标,准则层指标4个,PBL案例(权重系数0.463),带教技巧(权重系数0.085),教学效果(权重系数0.276)和教学评价(权重系数0.176)。要素层指标11个,因子层指标32个。结论:依据科学理论、专家智慧和量化测量构建的PBL教学质量体系具有比较高的可靠性与科学性,未来将对已开展的PBL课程进行评价应用。

• 单位
  莆田学院