<正>教材是学科育人的重要载体，也是教师教学的主要依据。只有用好教材，才能充分发挥其教学功能和育人价值。笔者曾对本区域数学教师的备课情况做过专项调查，发现一线教师对教材研读普遍重视不够。许多教师习惯把大部分时间用于抄写教案，钻研教材的时间明显不足。即使解读教材，也只是走马观花，浅尝辄止。专业化解读教材是上好课的前提，也是数学教师必备的基本功。下面，以苏教版教材“分数的认识”为例，
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