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摘要
本文阐述学生思政课获得感内涵，分析高职学生思政课获得感生成及提升逻辑，提出多元需求背景下高职院校应该通过“教”与“学”联动，提升学生知识层面的获得感；“内”与“外”结合，提升学生思想及能力层面的获得感；“动”与“静”互补，提升学生行为层面的获得感。
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本文阐述学生思政课获得感内涵，分析高职学生思政课获得感生成及提升逻辑，提出多元需求背景下高职院校应该通过“教”与“学”联动，提升学生知识层面的获得感；“内”与“外”结合，提升学生思想及能力层面的获得感；“动”与“静”互补，提升学生行为层面的获得感。
