课程思政可以发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。积极探索课程思政是每位教师的基本任务。论文分析了课程思政建设的社会背景，以近代物理实验课程为例，摸索适应实验课程思政教学的教学措施，从教材出发全面挖掘思政内容。坚持以学生为中心，使思政教学从自觉到自发，在实验课教学中，全过程给学生提供思政践行的机会，使学生成为课程思政的主体和践行者，确保课程思政落地开花。
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