提升高校大学生学习成效和解决大学生学习自觉性问题,始终是摆在高校教育改革者面前的重大课题,也是高校辅导员工作的重点之一。文章从专业认同要求入手,以医学生学习倦怠性与专业认同的关联性为分析基础,探讨影响医学生学习倦怠性的因素,并以此为切入点,探索加强对医学生的教育与引导,消除医学生的学习倦怠性和消极性的方法及对策。
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