阶梯式过程性评价在生理学课程考核中的探索与实践

作者：潘丽; 涂腊根; 阳小雅; 江婉明

来源：中国高等医学教育, 2018, (03): 74-141.

• 课程考核
• 阶梯式过程性评价
• “3+2+1”考核模式
• 生理学

探索阶梯式过程性评价在生理学教学中的实施效果。结果显示阶梯式过程性评价能够明显提高学生的生理学期末考试成绩,提高知识的掌握程度,对学生的学习能力和学习习惯的养成起到积极作用。阶梯式过程性评价是一种有应用前景的考核制度。

• 单位
  广州卫生职业技术学院