部分初中英语阅读课教学存在过多关注表层知识符号的现象，以使学生的思维品质难以提升。文章总结了聚焦深度阅读、提升思维品质的有效教学策略，包括“衔接新旧知识，推进单元教学，提升思维的逻辑性”“绘制思维导图，促进知识架构，提升思维的深刻性”“重视设问层次，巧妙合理追问，提升思维的批判性”“通过创意续写、角色扮演和设计海报，提升思维的创造性”等。
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