本研究尝试以思辨能力培养的相关理论设计符合英语专业思辨能力培养的调查问卷，问卷调查了江西省5所高校承担英语专业教学任务的150位教师的思辨能力培养现状、影响因素和提升需求。结果表明：教师的思辨能力培养现状总体情况不理想；教师认为主要是受到教师自身水平、环境以及学生的制约；教师提出开展专项培训和专题讲座、建设思辨能力培养的资源库以及开展团队合作与交流的需求。根据研究结果，本文进一步提出教师应该在思辨英语培养过程中发挥主观能动性，在实践中反思，提升学生的思辨能力。
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