导入作为课堂的序幕，能为课堂教学奠定良好的基础.导入方式有很多，不论哪种方式的应用，都应结合学生的认知发展规律与教学内容来定.文章以几位教师执教“向量的概念及表示”的课堂导入为例，通过具体的类比分析，提出课堂导入应注意：立足新颖性，激发兴趣；注重收放性，启迪思维；从全局出发，建立体系.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
