撑“疑”之长篙 向思维更深处漫溯——基于部编教材的语文阅读课堂深度学习路径探寻

作者：王忠意

来源：Sichuan Education, 2021, (02): 31-33.

• 疑问
• 深度学习
• 高阶思维

从儿童的视角出发,教师要以解决学生的疑问、培养学生的学力为导向,开展以"疑"为主线的阅读教学活动:珍视学生的阅读初感,引出疑问;引导学生亲历阅读过程,探索疑问;学以致用,进行迁"疑",引领学生活用"生疑"方法,促进学生的深度阅读,培养学生的高阶思维,发展学生的语文核心素养。