反馈是提高大学英语写作质量的重要手段。本研究借鉴过程写作教学法的理论框架,探讨在大学英语课堂中如何有效开展写作教学实践,构建一个由同伴互评、教师反馈和基于在线写作自动评分系统的网络反馈三类反馈组成的多维度写作反馈模式。最后对几类反馈形式进行了调查,结果表明这种多维度写作反馈模式受到大部分学生的认可,反馈意见有助于他们把握文章主题、结构、衔接等,提高语言综合运用能力。
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