从国家《义务教育音乐课程标准》颁布至今,我国中小学音乐教育已经取得了突破性发展。高师院校是培养中小学合格师资的主要场所,高师教育水平直接决定了中小学音乐教师的质量,但是纵观实际我们发现了高师音乐教育与中小学音乐教育却仍然存在着明显的脱节问题。因此,本文主要分析了高师音乐教育与中小学音乐教育脱节的现象,并提出了相应的改革策略。
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