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摘要
修辞学是一门具有长远发展历史的学科,在语文的学习中占据重要的位置。小学语文阅读教学中,修辞亦占有关键一席,其中以比喻和拟人最为显著。本文以语文课程标准为理念指导,聚焦统编本教材小学中段语文阅读文本中高频出现的这两种修辞,在教学实践层面建议统整为三个环节:通过"朗读"激发学生对于修辞的思考,初步认识修辞;借助"思考"促进学生对修辞所在文本的体悟与理解,强化修辞表达效果的体认;承袭"体悟"之势头,唤起学生的习作热情,实现"读"与"写"的融通勾连。此外,教师还要注重教学的整体性和系统性,加强语言训练的实用性和趣味性,尊重孩子言语表达的创造性和想象力,更新修辞教学理念,选择切实可行的教学方法,以期为提升小学语文修辞教学的课堂品质作出有意义的探索实践。
