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摘要
中小学全学段主题式音乐教学是基于《课程标准》最新理念提出的。具体来讲,就是以学科核心素养为主轴,根据学生从小学到高中连续11年的音乐教育特点,通过关注各学段相同音乐主题"知识、技能、审美认知能力"的全面性、完整性、系统性、递进性、衔接性与评价性,为学生创设音乐教育教学提供高效可持续发展的路径。长期以来,中小学音乐教师忠于职守,只关注于本学段的音乐教育和学生发展,这是无可厚非的。然而,他们却忽视了音乐教育的连续性、完整性和全局意识,使得各学段之间的教学内容不系统、不完整、不衔接,可谓是"铁路警察各管一段"。由此也就造成了专业教师执教精力有限,学生学习时间有限和学校有限艺术资源的浪费,这种缺乏科学、全面、系统的教学方式已成为了制约音乐教育发展的瓶颈。为此,我们依据教育部《课程标准》最新理念,在不同地域、不同学段的十所中小学使用人教版教材,并进行了为期两年的全学段主题式教学实践探索,下面与大家分享几点体会。
